Балалар мен жасөспірімдер арасында суицидтің алдын алу.

Балалар мен жасөспірімдер арасында суицидтің алдын алу.
Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының мәліметтері бойынша, өзіне-өзі қол жұмсау саны бойынша Қазақстан әлемде үшінші орынға ие. Өмірмен өз еркімен қоштасқандардың ішінде балалар мен жасөспірімдер көп үлес алады. Елімізде жасөспірімдер арасындағы суицидтің өсуіне байланысты жағдай, сарапшылардың пікірінше, қауіп төндіруде. Өз-өзіне қол жұмсайтын адамдар, әдетте, қатты жан ауырмай, күйзеліске ұшырайды, сондай-ақ өз мәселелерін шешуге мүмкін еместігін сезінеді. Өзіне-өзі қол жұмсау - тым табиғи және түбегейлі қадам, сондықтан оны жасауға шешім бірден болмайды. Ол, әдетте, уайымның көп немесе аз ұзақ кезеңі, себеппен Күрес және қалыптасқан жағдайдан шығу іздеу алдында болады.
Балалар мен жасөспірімдер арасындағы суицидтің себептері келесідей болуы мүмкін::
1). Өлімді дұрыс түсіну. Баланың түсінігінде өлім өмірдің даусыз тоқтатылуын білдірмейді. Бала бәрін кері қайтаруға болады деп ойлайды.  Жасөспірімдерде өлімнің қорқынышын түсіну және түсіну 18 жастан ерте емес.
2). Қоғамда идеологияның болмауы. "Отансыз және тусыз" қоғамда жасөспірім қажетсіздікті, депрессияны жиі сезінеді.
3). Ерте жыныстық өмір, ерте көңіл-күй. Бұл ретте, жасөспірімнің пікірі бойынша, "ары қарай қалай өмір сүруге болады" (сүйікті жоғалту, жансыз жүктіліктің басталуы және т.б.), яғни мақсаттың жоғалуы орын алады.
4). Отбасындағы Дисгармония.
5). Өзін-өзі бұзатын мінез-құлық (маскүнемдік, нашақорлық, қоғамның криминализациясы).
6). Көп жағдайда 15 жасқа дейінгі суицидтік мінез-құлық наразылық реакциясымен байланысты, әсіресе соңғылардың жиі көзі бұзылған отбасылық, мектепішілік немесе топішілік қарым-қатынастар болып табылады.
7). Депрессия жасөспірімнің өзіне-өзі қол жұмсауға әкелетін себептерінің бірі болып табылады.
Жалпы алдын алу кезеңіндегі психологтың міндеттері
1. Туындаған қиындықтарды уақытында алдын алу және тиімді шешу мақсатында оқушылардың әлеуметтік-психологиялық мәртебесі мен бейімделуінің ерекшеліктерін зерделеу (бұл психологтың іс-шаралар жоспарына кіреді).
2. Әртүрлі жас топтарының оқушыларын психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесін құруға қатысу (шиеленістерді шешу бойынша Волонтерлер, медиаторлар жүйесі, педагогикалық қолдау, психологиялық кеңес беру және т. б.).
3. Мақсаты мен оң бейнесін, бірегей және қайталанбас тұлғаны, коммуникативтік құзыреттілікті, өмірге деген құндылықты және т. б. қалыптастыруға ықпал ететін жалпы мектептік және сынып іс-шараларын әзірлеуге және өткізуге қатысу.
Алғашқы алдын алу кезеңіндегі психологтың міндеттері
1.    Бақылауларды талдау, ағымдағы диагностика, мұғалімдердің шағымдары, ата-аналардың тәуекел тобындағы жасөспірімдерді, оның ішінде өзіне-өзі қол жұмсау факторларының кешені бар жасөспірімдерді бөлу сұраулары негізінде.  
2. Патохарактерологиялық ерекшеліктерді, мазасыздану мен агрессивтілік деңгейін, дезадаптация дәрежесін, суицид бойынша тәуекел дәрежесін бағалауға мүмкіндік беретін қосымша диагностика жүргізу.
3. Ұсыныстарға шығумен диагностикалық деректерге талдау жүргізу.
4. Консилиум жұмысына қатысу.
5. Сүйемелдеудің жеке бағдарламаларын әзірлеуге және іске асыруға қатысу. Тәуекел тобындағы жасөспірімдерді жеке және топтық сабақтарға қосу, олардың мақсаты: эмоционалдық шиеленісті әрекет ету, коммуникативтік құзыреттілікті оңалту, мен бейнесін оңалту, фрустрациялық төзімділікті дамыту, ерте бейіндеу және т. б.
6. Жасөспірімнің отбасымен жұмыс істеу кезінде жауапкершіліктің бір бөлігін жүзеге асыру.
7. Ата-аналар мен педагогтар үшін жаднамалар әзірлеу (баланың қатты дағдарысты жағдайын қалай тану және онымен не істеу керек).
8. Педагогтар мен ата-аналардың басқа мамандармен кездесуін ұйымдастыру.
Керек: ертегілер мен жартылай басқарудан аулақ болу. Маңызды мәселелердің бірі-жастардың тұрады жоқтығы туралы білімдерін суицидах үшін ұмтылу ересектер сақтауға құпиясын "балалар мүддесінде". Сонымен қатар, шындықты бұрмалау болған жағдайдың салдарынан депрессияда тұрған жасөспірімге депрессия жағдайын ұзақ мерзімге бекітуге қабілетті. Сондықтан жоғары сынып оқушыларына олардың жасы мен даму деңгейін ескере отырып, өзіне өзі қол жұмсау туралы қарапайым және анық мәліметтер беру қажет. Өзіне-өзі қол жұмсау құрбандарының достарынан, көршілерінен немесе баспасөзден емес, педагогтерден қайтыс болу жағдайлары туралы естуі өте маңызды. Баласымен қайтыс болған туралы сөйлесіп, оған өзі айтып, болған қайғылы оқиғаны ғана емес, сонымен бірге кеткен адаммен өткізген бақытты уақыт пен сәттер туралы да еске алады. Алайда, өзіне-өзі қол жұмсаудың жыныстық себептері мен себептерін талқылауды іріктеп жүргізу керек. Қайғысын көрсетуге мүмкіндік беру, эмоциялар беру. Ашу-ыза, үмітсіздік, наразылық тек ересектерге ғана емес, сондай-ақ ашық сезімге құқығы бар балаларға да тән. Сонымен қатар, жасөспірімдерде пайда болған кінәнің сезіміне ерекше назар аудару қажет, оларды өзіне-өзі қол жұмсауға қатыспауға және оның алдын алу үшін барлық мүмкіндіктерді жасағанына сендіру қажет. Мүмкін болатын жанжалдарды жеңудің конструктивті жолдарын талқылай отырып, фаталистік көңіл-күйді жеңу. Баланы өзіне өзі қол жұмсау қиын жағдайдан шығудың жеткіліксіз тәсілі болып табылатынына сендіру маңызды, себебі бұлттар қалай болса да, күн міндетті түрде көрінеді және ең қорқынышты тіс ауруы өтеді, тек сәл ғана шыдамдылық қажет.